BMV: legeplads. Fokuspunkt forår 2009.
Fokusvalg: (Det psykiske børnemiljø.)
”Legerelationer og fællesskaber.” (Fokus er fælles for hele huset.)
Sammenhæng:
Vores fokus er sammenhængende med personalegruppens fortløbne undervisning i inklusion.
Vores tidligere arbejde med BMV viste os, at det mest betydningsfulde for børnene på legepladsen, er relationen til de andre børn.
Derfor ønsker vi med dette fokus at afdække børnenes oplevelse af støtte til ”gode” legerelationer, samt deres mulighed for at deltage ligeværdigt i fællesskaber på legepladsen.
Vi oplever især i børnehavegruppen, at nogle børn kan holde andre udenfor legen.
I den kommende årstid, er vi mere udenfor end vi er i vinterhalvåret, her er rummet stort og det er derfor vigtigt, at vi som voksne har anvendelige redskaber til at se, hvordan trivslen blandt børnene ser ud.
Vores (den voksnes) rolle på legepladsen er afgørende for de muligheder børnene oplever i fht. støtte til legerelationer, indgåelse i små fællesskaber.
Mål:
1. At få indblik i børnenes mening om den gode legerelation på legepladsen:
2. At få kendskab til børnenes oplevelse af det ”gode” fællesskab.
3. At vi voksne kan inspirere det passive eller grænsesøgende barn til en for barnet god leg.
4. Med hjælp fra børnene få bevidsthed om, hvordan vi bedst ser og støtter den ”gode” leg og det ”gode” fællesskab.
Tiltag:
Snakke og se på billeder med de største børn omkring:
hvad er en god ven
hvornår er det rart at være på legepladsen
hvad er en god leg/et godt fællesskab
Tegn:
Børnene søger vores hjælp til at komme ind i lege og fællesskaber
Børnenes små fællesskaber er oftere fleksible overfor kammerater
Personalet ved mere om, hvordan man bedst guider og støtter leg og fællesskaber på forskellige måder.
Der er flere gode lege i gang på legepladsen.
Den voksnes rolle veksler efter børnenes behov mellem at være foran, ved siden af og bagved barnet.
Vi voksne er fordelt rundt på legepladsen til støtte for børnenes leg.
Vi voksne afviser ikke børnenes behov for hjælp til leg og indgåelse i fællesskaber.
Dokumentationsform:
Interview med førskolegruppen
Relationsskemaer
Nedskrevne fortællinger
Billeder af gode lege og venskaber
Evaluering:
Efteråret 2009.
Tage billeder af og analysere legesituationer blandt de mindste.
Afprøve forskellige metoder til at hjælpe/guide børnene til at åbne op i de små fællesskaber. Lave fortællinger og udveksle hvad der virker.
Udvikle bog med ideer til lege på legepladsen, anvendes som fælles inspiration for børn og personale.